北师大考博辅导班:2019北京师范大学教育技术学考博难度解析及经

      原标题:北师大考博辅导班:2019北京师范大学教育技术学考博难度解析及经验分享

      根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知,在2018-2019年教育技术学专业学校排名中,排名第一的是北京师范大学,排名第二的是华中师范大学,排名第三的是北京大学。

      作为北京师范大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科,教育学部的教育技术学一级学科在历次全国学科评估中均名列第一。

      教育技术学专业是关于学习资源和学习过程的设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践。本专业培养能够在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统的设计、开发、运用、管理和评价等的教育技术学科高级专门人才,包括各级师范院校和中等学校教育技术学课程教师以及各级电教馆、高校和普教的教育技术人员。

      北京师范大学教育学部的教育技术学专业在博士招生方面,划分为5个研究方向:

      研究方向:01教育技术基本理论02教学设计与绩效技术03知识科学与工程04教育信息工程05教育与科技战略

      教育学部统一进行基本条件审查。基本条件审查合格者,提交各学科进行初审。各学科组织设置初审委员会(至少5人),对考生提交的申请材料进行网上匿名评审,着重考察考生的学术背景、研究经验、学术潜能、学术伦理、创新意识和创新能力。通过初审人数充足的情况下,各专业按不低于1:3的比例确定进入外语能力考查名单。

      对未达到外语免试条件的初审通过考生,教育学部将于2019年3月16日进行外语考试,外语考试合格者方可进入考核环节。

      3.考核采用笔试和面试相结合的方式。考核内容包括:专业基础知识,科研素质(含科研潜力、学术水平、创新能力和创新意识)、外语口语等方面。考核小组各位专家独立打分,取平均值为考生考核成绩。

      1).报名登记表(通过网上报名系统打印,打印前须按要求上传本人电子照片,打印后须本人在每页亲笔签字确认);

      2).个人自述(在研究生院网上报名系统下载空表后填写;以学科专业导师组报考,不填写报考导师姓名,若有报考导师姓名信息,审核不予通过);

      3).已获硕士学位人员提供硕士毕业证、学位证书复印件(同等学历人员提供学士毕业证、学位证复印件);

      5).硕士课程成绩单原件(由考生攻读硕士学位所在院校研究生培养部门提供并加盖公章,也可从本人档案管理部门复印并加盖其公章);

      6).往届生需提供硕士论文全文,应届生需提交论文摘要、开题报告小组组长签字的开题报告全文;

      8).与申请攻读学位学科有关的两位副教授(或相当职称)以上专家的推荐信(在网上报名系统下载空表后请专家填写),推荐信须由推荐专家密封并在封口处签字。推荐信必须线).本人最具有代表性的学术作品、所获专利及其他研究成果(原件或复印件均可),最多3篇。

      申请者须于2018年12月27日前(以系统上提交时间为准)向教育学部博士招生评审系统(同网上报名系统),提交以下PDF版的匿名初审材料(所有文档均需进行匿名处理:隐去个人姓名、学号、硕士导师姓名;未进行匿名处理者,审核不予通过)

      1.个人自述(在研究生院网上报名系统下载空表后填写,不得填写报考导师姓名);

      4.本人最具有代表性的学术作品、所获专利及其他研究成果(均需匿名处理后再上传,最多3篇)。

      1997.9-2000.7,在北京师范大学电子学系教育技术学专业攻读在职博士,师从我国著名教育技术专家何克抗教授,于2000年7月获理学博士学位

      1985.9-1988.7,在北京师范大学数学系概率统计专业攻读硕士学位,师从严士键教授和刘秀芳教授

      1981.9-1985.7,在湖南师范大学数学系数学专业学习,获理学学士学位

      自1988年以来,从事了长达8年的数学课程的教学和计算机软件的开发,后转入教育技术的学习和研究。

      2.2012年,“学部制改革与高层次教育人才培养模式创新”荣获北京市教育教学成果一等奖

      3.2011年,《混合式学习的理论与实践》荣获第四届全国教育科学研究优秀成果三等奖

      5.2010年,主持的“教育技术学就业导向型教学团队”荣获北京市优秀教学团队。

      6.2009年,《创新与变革-教育信息化的核心价值》专著荣获高校科研优秀成果奖(人文社会科学)教育学二等奖。

      7.2009年,《银领工程:高等职业教育的教学综合改革研究与实践》荣获国家级教学成果二等奖

      8.2008年,主持的“基于‘混合式学习活动设计’的大学教学改革研究”荣获北京市教育教学成果二等奖

      12.2007年,主持的校级优秀教学团队“教育技术学应用型课程教学团队”

      13.2005年,“网络环境下协作学习的理论与实践”获国家级教育教学成果二等奖

      14.2004年,“网络环境下协作学习的理论与实践”获北京市教育教学成果一等奖,北京师范大学教育教学成果一等奖

      15.2002年,“基于Web的协作学习系统WebCL”获北京师范大学优秀科研成果一等奖

      17.2001年,“无纸化考试系统的研究及应用”获北京市教育教学成果二等奖,北京师范大学教育教学成果一等奖

      近年来,李芒教授提出教学的关系论,主张教学的本质是人的关系,倡导教育技术的本质是人自觉的、有意识的行为方式,认为“如何教”是教育技术研究的核心问题。重点研究教学的方法,关注教学的设计与实施。在此基础上,研究教育技术基本理论。积极从事大学教师的教学能力开发(FD)研究。

      1985.09北京师范大学无线电电子学系(现代化教育技术研究所)电视教育教研室副主任

      2001,中国继续工程教育协会基础教育工作委员会第五届年会暨第三届论文报告会,优秀论文二等奖

      2006,《初中信息技术新课程教学法》被评为全国教师教育推荐使用课程资源

      为本科生开设:“学与教的基本理论”、“学与教心理学”、“教学行为学”、“课程论”、“电化教育概论”、“现代教育技术基础”等课程。

      为硕士生开设:“学与教的理论研究”、“教学设计”、“教育技术学”、“技术与学习”、“现代教育技术”等课程。

      【难点】四个选项中,B)和C)不合理。A)项的in spite of 是复合介词,后接名词。D)项的although是连词,后接从句,在本句中接的是一个省略主语的从句。

      【难点】as 在这里是介词,后面应接名词性质的词,create的动作是过去发生的,所以选C)。

      【难点】it is high time that后面接虚拟语气,时态用一般过去时,意为“该到…时候了”。

      5. A) 【句意】飓风是生成于热带海洋水域上空、风速达每小时75英里以上的强烈气旋。

      6. B)【句意】正如报界所宣传的那样,我国已发起大规模反走私和反欺诈性外币交易的运动。

      【难点】as在这里是一个代词,常用在类似as is well known这样的句子中,意为“这一点”。

      【难点】该句的前半句使用的是独立结构由于动作发生在过去,所以根据题意要求,使用了完成式被动语态。

      【难点】once在这里是连词,意为“一旦…就…”,后面省略了it is。[ZK)]

      【难点】but for 意为“要不是”,它的典型使用就是在虚拟语气的句子中,所以正合题意。

      10. A)【句意】如果你从未种植过任何东西,你就不会明白观察你种植的东西生长所带来的快乐。

      【难点】surplus 意为“过剩,剩余”;output 意为“产量”;production意为“生产”;plenty意为“丰富,大量”。

      13. A) 【句意】下列是有关韩国人在不同的社交场合可能有的行为的评论。

      14. B) 【句意】他们认为自己的高生活水准是对实施基本信仰的一种报偿。

      【难点】这四个名词中resemblance后面可接介词to,表示“与相似”。relationship后面接to 时意为“和…的关系”。

      首先我们来了解一下考博是怎么样的一种考试?它不是通过性考试,而是竞争性考试,和考研差不多。一般不建议跨学科考试。考博的题目综合性比较强,考验我们理解的深度,而且考博过程中导师具有很大的决定权,既考实力也考应试。现在985开始收缩在职博士的名额了,会比较难考。如今的学校基本以审核制为主,更加注重考学生的科研能力。

      考博择校的整体思路是建议你多方报考,以一个学校为主,然后多方报考时要错开时间、地区,把每个学校的考试科目等信息都提前调查好。而且适合你的专业也许是藏在一个你想不到的学院,比如说我们文艺学吧,我们文艺学中有一个美学,在浙大里可以考人文学院的,里面有一个文学理论,就是文艺学的一个学科;然后浙大另外一个学院,叫国际文化与传媒学院,里面也藏着一个美学的学科。你们要对你们要报考的学校做一个各方面的调查,然后你们要了解你们要考的导师,研究方向,专著之类的。总之要根据多方面的因素来确定最终目标院校。

      那如何联系导师呢?我大概是在研二的暑假和研三的10月份左右开始着手联系的,有些同学研二那会儿就开始了。如果有条件的话最好是面谈,假如没有条件的话把老师的邮箱和电话号码问到。我是当时要到了博导的电话号码,跟他打电话。写邮件的话主要可以问的问题就是让老师推荐一些书目,有些问题上的请教,从事的研究和自己的研究志向等有些尴尬的问题比如往年试题、考试重点之类的,这就别问了。导师的态度基本有这么几种,一种是官方型的,会说“欢迎报考”,他说欢迎报考时你们要做多手的准备了,老师不一定会收你。老师也希望收到好学生,所以你们也放心大胆地去联系。平时大家会参加一些学术会议,你们会在其中认识一些导师,;也可以通过硕导,帮你们推荐给一些他熟悉的导师。

      现在一般都是审核制,一般是审核和考试并存的,比较严的比如同济,山大;还有先审核再考试的,比如我这次考的浙大;还有复试阶段的变相审核,比如川大。网报阶段,你们需要注意时间,尤其是报多个的,清华每年都会比较早,9.1就开始报名了。审核制的评分机制我来讲一下,按照重要程度来排:1.本科硕士的院校;2.发表还有获奖的文章;3攻博研究计划(包括个人陈述和学习经历);4.外语水平;5.研究生期间的成绩;6.硕士论文;7.专家推荐信(包括你的导师和另外一个正职以上的专家)。关于攻博的研究计划的书写,一般学校会有表格,没有你也可以自己做一个,然后你选一个自己熟悉的问题,最好是比较前沿的,或者是学术领域炒得比较热的,或者是跟你要报考的导师相关的问题。字数一般学校会有规定,一般是3000—5000,我建议5000字,不要超过一万字,这个是不含个人陈述的,然后个人陈述大概1500字,最好强调一下个人的特长,表达一下你想和导师学习的强烈愿望。研究计划书你要证明你是科班出身,而不是野路子。选题时不要假大空,问题意识非常重要,比如我举个反例,“陆游诗歌研究”这个就属于假大空。文献综述和研究现状也十分重要。研究方法文科不需要写得很死板,比如做一些文本比较。对方是比较看重你的学术功底的,知识背景,速记资料的能力等。在这里你不仅要列出书单,还要介绍跟你内容相关的书的内容。然后做一些评价。要熟悉知网、JSTOR和Lib等网站。

      笔试对于文艺学来说真题不是很重要,我们一般都是大题,题很少,但是你得当做小论文来写,就是一题要写800—1000字左右,然后答题时要列提纲,不要乱写。

      面试的权重很大,你要准备三种自我介绍,一长一短一英文。准备几本看过的书,带时候设计这类题目时要和老师谈谈。老师问的问题基本围绕计划书和硕士论文,最后回答时最好不要涉及一些你不熟的内容。

      最后,启道考博辅导班老师预祝大家再考博申博的过程中,出奇制胜,顺利入学。